Sveznalci (4.5–5.5 god)

Sveznalci su treći kurs u okviru programa Legići i namenjeni su deci uzrasta 4,5–5,5 godina.

Na ovom nivou učenici već imaju iskustvo sa jednostavnim sekvencama, fizičkim komandama i programiranjem robota. Sada dobijaju više prostora da samostalno istražuju, kombinuju ideje i naprave nešto svoje.

Kroz igru, crtanje, priče, muziku i robotiku razvijaju kreativnost, maštu i radoznalost, ali i postepeno grade sigurnost da mogu sami da osmisle i realizuju jednostavan projekat.

Uzrast 4,5–5,5 godina. Grupe su do šestoro učenika, čas traje 45 minuta, jednom nedeljno.

Na Sveznalcima koristimo više različitih robotičkih tehnologija, svaku sa drugačijim načinom interakcije.

Kroz Sphero indi učenici programiraju kretanje pomoću kartica u boji i istražuju vezu između boje, komande i ponašanja robota.

Sa Matatalabom kombinuju fizičke programske blokove i prave sekvence koje robot pretvara u pokret, muziku ili crtež.

Kroz Dash projekte robot može da se kreće, pleše, reaguje i postane deo priče ili zajedničke igre.

Sphero Mini koristimo za aktivnosti u kojima učenici povezuju kretanje, prostorno razmišljanje i jednostavne programske zadatke.

Cilj nije da zapamte kako radi svaki robot, već da kroz različite uređaje otkrivaju istu osnovnu ideju: njihova komanda može da izazove promenu u fizičkom svetu.

Na ovom nivou učenici nastavljaju da razvijaju razumevanje sekvenci, jednostavnih petlji i simboličkog razmišljanja.

Ikonica, kartica ili programski blok predstavljaju određenu akciju, a njihovim kombinovanjem nastaje program.

Kako napreduju, učenici sve češće dobijaju zadatak sa ciljem, ali ne i potpuno unapred zadatim putem do rešenja.

Na taj način postepeno prelaze od praćenja instrukcija ka tome da sami odluče kojim redosledom će nešto uraditi i koje komande će koristiti.

Programiranje na Sveznalcima nije odvojeno od igre i kreativnosti.

Učenici koriste kod da naprave pokret, muziku, crtež, priču ili malu robotsku predstavu.

Jedan robot može da postane junak priče, drugi da crta, a treći da pleše prema koreografiji koju su učenici sami osmislili.

Na taj način programske komande dobijaju smisao koji je detetu blizak — postaju alat kojim može da izrazi sopstvenu ideju.

Važna promena na ovom nivou je što učenici sve češće prolaze kroz čitav mali proces stvaranja: smisli → napravi → programiraj → probaj → promeni.

Ne očekujemo da prvi pokušaj bude savršen. Učenici posmatraju šta se dogodilo, razgovaraju o rezultatu i pokušavaju da projekat poboljšaju.

Tako razvijaju samostalnost, upornost i prve navike iterativnog rada.

Sveznalci dobijaju više prilika da biraju detalje svojih projekata — kuda će robot ići, šta će nacrtati, kakvu će priču ispričati ili kako će izgledati njegova koreografija.

Istovremeno, veliki broj aktivnosti uključuje rad u paru ili grupi. Učenici dele ideje, dogovaraju se i spajaju različite delove projekta u jednu celinu.

Na taj način razvijaju komunikaciju, saradnju i sigurnost u sopstvene ideje.

Sveznalci tako zaokružuju program Legići: učenici više ne istražuju samo kako tehnologija funkcioniše, već počinju da je koriste kao alat za stvaranje sopstvenih priča, pokreta, crteža i malih projekata.