Radoznalci (3.5–4.5 god)

Radoznalci su prvi kurs u okviru programa Legići i namenjeni su deci uzrasta 3,5–4,5 godina.

Na ovom nivou učenici se prvi put susreću sa osnovnim idejama programiranja i robotike kroz igru, pokret i praktičan rad, uz minimalno vreme provedeno ispred ekrana.

Svaka aktivnost je osmišljena kao svrsishodna igra koja kombinuje vođenje predavača sa prostorom da dete samo istraži, isproba i dođe do sopstvenog zaključka.

Cilj nije da deca u ovom uzrastu „uče kod“, već da kroz konkretne aktivnosti razvijaju logiku, radoznalost, prostorno razmišljanje i prve navike rešavanja problema.

Uzrast 3,5–4,5 godina. Grupe su do šestoro učenika, čas traje 45 minuta, jednom nedeljno.

Centralna ideja Radoznalaca je da dete može da upozna programsko razmišljanje i bez računara.

Kroz LEGO Education aktivnosti i fizičke komande učenici istražuju redosled koraka, uzrok i posledicu, ponavljanje i jednostavne odluke.

Umesto apstraktnih simbola na ekranu, koriste predmete koje mogu da dodirnu, pomere i promene.

Na taj način programiranje postaje nešto veoma konkretno: dete napravi komandu, vidi rezultat i odmah može da proba drugačije rešenje.

Radoznalci upoznaju i prve robotičke sisteme kroz Cubelets i Tale-Bot Pro.

Cubelets omogućava deci da sastavljaju robote od različitih funkcionalnih blokova — senzora, motora i drugih elemenata — i neposredno vide kako promena jednog dela utiče na ponašanje celog robota.

Kroz Tale-Bot Pro učenici zadaju fizičke komande direktno na robotu i koriste ga za kretanje, priče, crteže i različite kreativne zadatke.

Cilj nije da zapamte kako radi određeni robot, već da počnu da razumeju osnovnu vezu: komanda → akcija → rezultat.

Veliki deo kursa zasniva se na gradnji, slaganju, pomeranju i manipulaciji fizičkim objektima.

Kroz LEGO kockice, programske elemente i robote učenici istovremeno razvijaju finu motoriku, koordinaciju oko–ruka i prostorno razmišljanje.

Tehnologija je ovde nešto što dete može da dodirne i menja, a ne nešto što samo posmatra na ekranu.

Jedna od prvih veština računarskog razmišljanja koju uvodimo je dekompozicija.

Ako robot treba da stigne do cilja, veliki zadatak možemo podeliti na nekoliko manjih: prvo idi napred, zatim skreni, pa ponovo nastavi.

Kroz ovakve jednostavne probleme učenici postepeno uče da veliki zadatak ne moraju da rešavaju odjednom.

To je osnova načina razmišljanja koji će koristiti na svim kasnijim Digi Klinci kursevima.

Na Radoznalcima nije najvažnije da dete odmah pronađe „tačno“ rešenje.

Važnije nam je da proba, posmatra šta se dogodilo, postavi pitanje i pokuša ponovo.

Kroz vođenu igru učenici uče da istražuju, sarađuju sa drugima i razvijaju sigurnost da mogu sami da utiču na ono što robot ili konstrukcija rade.

Radoznalci tako postavljaju prve temelje Digi Klinci programa: radoznalost, rad rukama, učenje kroz igru i osećaj da tehnologija nije samo nešto što koristimo, već nešto što možemo da istražujemo, gradimo i programiramo.