Ljubopitljivci (4–5 god)

Ljubopitljivci su nastavak programa Legići i namenjeni su deci uzrasta 4–5 godina.

Na ovom nivou učenici nadograđuju veštine koje su razvijali kroz Radoznalce i prave važan korak ka algoritamskom razmišljanju — sposobnosti da razmisle koji koraci su potrebni da bi došli do željenog cilja.

Kroz robotiku, igru i praktične zadatke deca uče da planiraju redosled akcija, predvide šta će se dogoditi i pokušaju ponovo kada rezultat nije onakav kakav su očekivali.

Veliki deo aktivnosti odvija se bez klasičnog rada za ekranom. Programiranje upoznaju kroz fizičke komande, kartice, kretanje robota i rešavanje konkretnih problema.

Uzrast 4–5 godina. Grupe su do šestoro učenika, čas traje 45 minuta, jednom nedeljno.

Jedna od glavnih ideja kursa je da robot neće sam znati šta želimo od njega — potrebno je da mu damo jasan redosled komandi.

Kroz Blue-Bot učenici planiraju putanju, razmišljaju nekoliko koraka unapred i zatim proveravaju da li je robot stigao tamo gde su želeli.

Ako nije, pokušavaju da pronađu gde je nastao problem i promene svoju sekvencu.

Na taj način kroz igru upoznaju osnovu algoritma: niz koraka koji vodi do određenog cilja.

Kroz Matatalab učenici programiraju pomoću fizičkih kartica sa komandama.

Slaganjem kartica određuju kako će se robot kretati i neposredno vide rezultat programa koji su napravili.

Ovakav način rada omogućava deci da programske koncepte upoznaju rukama i kroz pokret, pre nego što programiranje povežu sa klasičnim ekranom i tastaturom.

Na kursu koristimo različite tehnologije kako bi učenici videli da se ista ideja može primeniti na više načina.

Kroz Sphero BOLT i Sphero indi istražuju kretanje, boje, pravce i reakcije robota na okruženje.

Jedan zadatak može biti da robot prati određenu putanju, drugi da reaguje na boju ili prepreku, a treći da postane deo priče ili igre koju učenici zajedno osmišljavaju.

Cilj nije da deca zapamte kako radi svaki uređaj, već da prepoznaju vezu između komande, akcije i rezultata.

Ljubopitljivci nastavljaju da razvijaju dekompoziciju koju su učenici upoznali na prethodnom kursu.

Sada sve češće pokušavaju da nekoliko malih koraka povežu u celinu.

Ako robot treba da dođe do cilja, potrebno je da odluče kojim putem ide, koliko koraka pravi, kada skreće i šta se događa nakon toga.

Na taj način počinju da razvijaju osnovu algoritamskog razmišljanja, ali kroz aktivnosti koje su prilagođene njihovom uzrastu.

Na ovom nivou nije najvažnije da zadatak uspe iz prvog pokušaja.

Učenici prave plan, isprobaju ga, posmatraju šta se dogodilo i po potrebi ga menjaju. Time razvijaju upornost, logičko razmišljanje i prve navike rešavanja problema.

Kroz rad u paru i maloj grupi uče i da saslušaju ideju drugog učenika, dogovore se oko rešenja i zajedno dođu do cilja.

Ljubopitljivci tako grade vezu između igre, robotike i prvih programskih ideja i pripremaju učenike za naredne Legići kurseve, gde će zadaci postajati sve složeniji, a njihova rešenja sve samostalnija.